Alguns alunos com TDAH chegam à faculdade e prosperam porque há mais liberdade do que no ensino médio para escolher suas próprias aulas ou organizar horários em horários em que se sintam mais produtivos. Os alunos dizem que gostam de uma variedade mais ampla de atividades extracurriculares em um campus universitário e de poder conhecer mais pessoas que podem celebrar sua neurodiversidade. Dados e evidências sugerem que frequentar um programa de quatro anos pode ser difícil para alunos com TDAH, a menos que haja um sistema de apoio. De acordo com um estudo de 2013 referenciado pelo CHADD, 15% dos jovens adultos diagnosticados com TDAH possuíam um diploma de quatro anos em comparação com 48% do grupo de controle.
Tuckman diz que a experiência universitária para alguém com TDAH pode nem sempre ser a abordagem padrão de quatro anos de entrada e saída. “Tem alunos que entendem o diagnóstico e lidam com isso, que tomam remédios, que conseguem acomodações, que usam as acomodações e provavelmente se saem bem. Muitas vezes, eles se saem muito bem”, diz ele. “Depois, há o outro subgrupo que não entende seu TDAH, que para de tomar remédios, que não usa acomodações e, em um ou dois semestres, já saiu da faculdade.”