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Os ganhos gerais para os alunos com óculos foram essencialmente equivalentes
a dois a quatro meses de educação adicional em comparação com os alunos
sem óculos, disse a principal autora Amanda J. Neitzel. Para alunos com
desempenho no quartil mais baixo e alunos participando de educação especial,
o uso de óculos equivalia a quatro a seis meses de aprendizado adicional –
quase meio ano letivo.
As melhorias acadêmicas observadas após um ano não foram sustentadas por
dois anos. Os pesquisadores suspeitam que isso possa ser resultado de os
alunos usarem menos os óculos ao longo do tempo, possivelmente devido a
perdê-los ou quebrá-los.
Para manter o desempenho acadêmico, os pesquisadores dizem que, além de
fornecer os exames iniciais e os óculos, os programas de visão nas escolas
devem desenvolver esforços mais fortes para garantir que as crianças estejam
usando os óculos e substituí-los, se necessário.
“Este estudo, baseado em pesquisas completas e rigorosas, provou nossa
suposição mais fundamental ao lançar o Vision for Baltimore há seis anos – que
fornece óculos para crianças em suas escolas melhorará significativamente o
sucesso acadêmico”, disse o presidente da Universidade Johns Hopkins, Ron
Daniels . “Esses resultados validam a dedicação de todos os parceiros
comprometidos do programa, desde diretores, funcionários e professores nas
escolas de Baltimore City até os Oftalmologistas da Vision to Learn e os
defensores da visão escolar da Johns Hopkins. Olhando para o futuro,
esperamos trabalhar com nossos líderes estaduais e municipais para garantir
que este programa impactante tenha financiamento sustentável nos próximos
anos.”